“合成爐點(diǎn)爐前準(zhǔn)備工作？現(xiàn)場(chǎng)與主控人員應(yīng)該怎么做？”近日，鹽酸工段聚焦操作重點(diǎn)，組織開(kāi)展了“多元課堂”業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

       “多元課堂”一改“老師講、職工聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，鹽酸工段根據(jù)各班組業(yè)務(wù)存在的短板，開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)，桌面推演、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、互動(dòng)問(wèn)答及模擬演練等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，將現(xiàn)場(chǎng)操作與理論知識(shí)相結(jié)合，吸引了工段職工學(xué)習(xí)的積極性。

       工段還鼓勵(lì)職工發(fā)表不同意見(jiàn)，提供表達(dá)機(jī)會(huì)?！半娊獠跘區(qū)跳停鹽酸工段如何應(yīng)對(duì)？”“若出現(xiàn)通訊障礙等突發(fā)狀況時(shí)如何應(yīng)對(duì)”，“多元課堂”上，各班模擬多種突發(fā)狀況，組織職工展開(kāi)探討。大家結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)提出針對(duì)性解決方案和防范措施，為確保應(yīng)急處置更加精準(zhǔn)、高效提供更多參考意見(jiàn)。